中科携手共抗白癜风 https://4001582233.114.qq.com/ndetail_1743.html
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客观上说，并不是大家讨厌上网课，而是讨厌随着网课的到来，带来的一系列“不爽”。

而这一系列“不爽”的背后，其实是触碰到了很多参与者的“利益”，这个“利益”的关系平衡不好，网课什么时候也不会让学生、家长、教师等相关参与者满意！

网课的三大原罪

主要归纳为以下几个方面

1、存在即不合理

网课存在的本身已经触犯很多学生的“利益”，学生们好不容易逮着机会，可以光明正大的在家玩了，结果不得不面对另一个方式的“侵扰”。

看看钉某、腾某课堂平台您就明白了（截图）。甚至有网友说打五星的都是他们自家人，不过五星和一星的较量，谁会赢呢？

2、传达接收方，底子不同，差异巨大

在这个服务环节，教师明显吃亏，适应过程需要提高；学生虽然有较大优势，可是我国各区域差异较大，网络等硬件支持亟待解决，说出来可能很多人不相信，一些学生家里没有电脑、手机等，并且有相当一部分家长和学生不会用手机、电脑。

编者认为这个差异化很大，特别是农村和山区等偏远地区，硬件设施不全，网络不到。

▲因信号不好，西安女老师山坡上网课！

3、过程层层叠加，双方疲于应对，多方共受连累

相信很多家长，已经在拍照、上传、监督等环节中有气无力；教师也是一个苦差事，尤其是家里有孩子的教师；可一部分学生也没有沾到一点光，反而比正常上学还辛苦。

学校的不统一、教师的不统一，导致上课形式五花八门，有钉某，有腾某课堂，有